受疫情影响，学校开学时间一再推迟，为切实做到“延期不延教，停课不停学”，我校通过QQ群的形式进行线上授课，在确保老师和学生安全的同时让学生们体验到不一样的课堂教学，也改变了师生和家长的日常。
如今，陪孩子学习已经成了不少家长的日常，工作之余和孩子一起听课学习，也让家长与孩子的关系更加密切。但日日的细心陪伴，也引发了家长更加深刻的思考自家孩子的教育问题，让我们来看看一位二年级学生家长在这段的感受。
家庭教育的困惑及反思
感谢学校，提供了这样一个平台，让我们有机会分享家庭教育心得，一起学习，共同进步。要谈这家庭教育的困惑，我的话就多了。我从来都不认为，孩子学习是一件快乐的事。人生的不同阶段，有着不同的使命，在学生阶段，努力学习，掌握为将来的人生获得成就的能力，就是孩子这个阶段最重要的使命。为了这个使命，他们必须要学会忍耐，学会放弃，学会付出，这不仅是学习的需要，也是人生的修炼。而我作为母亲，有责任在孩子人生关键时刻全力来助力她，比如小学一年级。于是，我从女儿楠楠上了一年级，正式开启全职陪读妈妈模式。
三个学期陪读日子，如白驹过隙，一晃而过，但留下的心酸却绝不是过眼云烟，站在现在的角度回忆过往，那其实是用力过猛，泪汗满衣襟的痛苦史！没错，虽然在此之前，我已在校园接触过不少孩子，对付别人家的孩子颇有经验，因此我曾想当然地认为，既然我能降服一个又一个班的学生，成为他们喜爱的良师益友，当然也自有能力管好自家这个小丫头娃娃。但很快，现实残忍地甩了我一记响亮的耳光，原来很多事情并非我想得那么简单——我亲生的娃，我看似聪明伶俐的娃，一上了学，居然样样跟不上我原预想中的节奏，她的记忆力理解力专注力，都与我预想中相差甚远。她也领悟不了我的所谓“学生以学为生，是责任，是使命”的大道理。我曾以为，只要以自己的专业，用心浇灌，一定能打造出优秀的娃娃，但现实实在是太骨感了，大都时候，对付学校作业她慢好几拍，我对她压根使不上劲儿，我只能压制满心的火烧火燎，去配合她的蜗牛速度，跟着她一起慢慢晃悠。一学期下来，对付这自家亲娃时，我常有七窍生烟的奔溃感，我被孩子的拖拉，迷糊，浮躁，游离，敷衍折腾得无比焦虑。当家长，真的太难了！清晨，我是响亮无人理的闹钟兼拖拽机、催促机；上学路上，我是一路唠叨的叮咛者陪伴员；作业时间，我是兢兢业业的检查机、辅导员，我不厌其烦地提点和重复说教。我兢兢业业、掏心掏肺，娃却淡然如佛，如刚上幼儿园的小朋友懵懂无忧。这家长身份，让我尝到了一种前所从未有的挫败感，即便是自己一路寒窗苦读的十几年，即便是那些兵荒马乱的工作生涯，都从未让人如此懊丧、痛苦过。
抱怨焦虑也终不是办法，我开始反思了自己家庭教育的方式方法，寻找原因。我开始从自己身上下手，深度内观自己。没错，都是我的错，孩子没问题，孩子的问题本质是家长有问题。没错，工作上、生活中，我是很强，但作为家长，我真的很失败，因为我并不懂示弱。
1.我自己做事雷厉风行，急性子脾气自然也见不得孩子作业时，如蜗牛一样的速度拖拖拉拉。我限时催促，且不自知地用上了唠唠叨叨。我越急孩子就越慢，我越麻利孩子越迷糊，我越唠叨孩子就越麻木。
2.我太勤快了，包办孩子的生活起居，收拾文具、整理书包等大小事务。过分包办其实就是越界，我无形之中一次又一次剥夺了孩子自我锻炼，自我能力提升的机会。
3.我的完美主义，潜意识之中拔高了对孩子的高要求，完美主义让我经常不自知挑剔、嫌弃孩子稚嫩笨拙的原始样子，这种毁灭性的否定其实是对孩子极大的不尊重，让孩子日渐没了自信，甚至失去学习的兴趣和自主思考的内动力。
4.职业在潜意识中对我道德绑架了，我不自觉地总拿自家娃与那些优秀的学生作比较，有对比就有了伤害。我因此常想象她长大后的世界竞争残酷，担忧她将来没有能力自立自强，于是陷入自我幻想的恐惧中，过度焦虑，并潜移默化于孩子。
5.从孩子角度，她刚离开幼儿园，一时还没能适应这快节奏的小学生活，没有足够睡眠时间，玩耍自由，甚至不能用自己的节奏安排自己，不能做自己，于是她躲进发呆世界去畅快游离。
6.从家庭角度，孩子爸爸忙于工作几乎没空参与孩子教育，加上教育观念不一致……等因素，导致夫妻关系紧张，让孩子缺少安全感。
寻找到原因后，我反思自己作为母亲，究竟想培养一个怎样的孩子？世俗的衡量孩子优秀的标准乖巧懂事成绩好，一定对吗？而我们人，究竟怎样的活法才算是成功的人生？深刻的内观，我对自己一时犯糊涂，急功近利的催逼教育后悔不已。修正心态，深度思考后，我唤醒了自己的教育初心。
1.我想培养的孩子，是以后能成为一个普通快乐而有温度的人。所以，合理的家庭教育不该是有条件的控制，而是放下不合理的期待，以无条件的爱与帮助，陪伴孩子。不必指望她将来*成凤，只要她能在自我生活中最大限度地实现个人价值，对身边的小社会有贡献，或个人在自己的工作中有成就感，能养活自己不给社会造成负担，是个有积极心态的从容者就行了。过去我虽明白静等花开的道理，却没有真正理解这个道理。最关键是，我行动上难以将心比心，以孩子的节奏用心交流，又怎能倾听孩子的声音？既听不见她的心声，又怎能帮助她成为她自己，帮助她在未来的生活中，找到她要的幸福？我懂的道理是我经验的积累，但她才一年级，她的年龄，性格，人生阅历决定她此刻的状态，我无法苛求她理解的。改变不了她，就改变我自己，我应该换种心态，尊重她的年纪和天性，接受她天资平平的事实，以等待的心相信她以后会自己开窍。如果她始终不明白，或者醒悟的太晚，那么她的人生也只能由她自己去承担后果，我们做父母的，真正能做的，也只是活好自己，潜移默化成精神支柱。
2.行动上，我开始学习做一个懒妈妈，不再事事包办，信任孩子她能做好，尽量让她自己的事情自己做，做不好再求助我。我学习把性子慢下来，与她沟通，刻意减慢话语节奏，尽量情绪平和，保持微笑好好说话，不做焦虑妈妈，不指责，不否定，不过多评价。虽然进步路很坎坷，会反复，但成长与收获是主流。
3.我与学校老师保持沟通，希望能家校配合，改正孩子现有问题，找培养她课堂专注力，让她理解怎样才是有效率的听课，鼓励她勇敢去参与课堂，最重要是，找回她的自信心。家庭作业时间，我开始寻求她爸爸的帮助，尽量共同营造和谐的家庭氛围，让孩子心态平和，心思都在学习上。与孩子相处的日常，我开始学习闭嘴，不唠叨，不干预，不完美主义要求她，而是有原则的信任，更智慧地放手，激发她独立完成作业的动力。特别是数学，遇到不懂的问题，我不再急于讲解、说教，而是要求她题目多读几遍，思考思考再思考，给她独立的时空，逼她自己动脑。经过一学期的努力，我发现孩子的确变了，班主任评语说她长大了，数学老师说她有自信了。虽然孩子的成长路才开始，路漫漫其修远兮，但我相信，只要妈妈心态放好，孩子就会越来越好！
家庭教育真是一门很深的学问，需要我们修一颗缓慢而优雅的心，静等花开，教育路雄关漫道真如铁，而今当家长迈步从头越，与大家共勉。
撰稿：肖书楠妈妈（二年一班）
特殊时期，特殊的教育模式，需要老师和家长的紧密配合。老师的倾力配合，最大限度降低了疫情对学生学业进度和学习效果的影响。
先接受家庭教育，后接受学校教育，终身接受家庭教育。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，家庭教育的使命“要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”，夯实孩子成长的起点和基点。学校教育接力家庭教育，家庭教育配合学校教育，从而使学校教育更加温馨、更为给力、更富成效。
撰稿：邱样
审核：林文婕
厦门市文安小学
年3月31日
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